「本文来源：胶东在线」
他们是烟巫支教的骡坪小组，被队友们亲切地称为“骡坪小分队”。这次支教他们四人被分派在海拔米的高山上，周佳鹏和徐冬青老师在骡坪中学，金妮和都爱青老师在骡坪小学。骡坪片区共有1所中学，7所中心小学，21个小学支教点，最大的学校有多名学生，最小的学校只有一名老师一名学生。山区80%的孩子是留守儿童，家庭教育的缺失对孩子的身心健康造成了很大的影响，孩子厌学、不自信、孤僻等现象比比皆是，这给学校教育带来了很大的压力。再加上山区的师资缺乏，学校教师的工作强度很大，他们不仅有着教学压力、班级管理压力、家校共育的压力还要进行学科教研以及开设自己并不专业的课程。
了解现状后，周佳鹏和徐冬青老师主动申请了物理和信息技术教学。入校后第一周他们就站在了讲台上，不仅承担了教学任务还带领着学科组教师一起开展学科教研。他们发挥个人特长给学生开设校本课程，帮助教师排忧解难。金妮和都爱青老师担任了语文和英语的学科指导，将新的课改理念带到山区，上公开课、示范课、磨课评课、办讲座。他们带着对教育的热爱，带着支援山区教育的责任和使命，在自己的岗位上尽职尽责，用行动诠释着自己的初心和使命。
徐冬青老师，发现学校机房设备是崭新的，可系统却是瘫痪的，学生根本无法上网，更无法实现信息技术课的学习应用。为此他用了1个周的时间，对机房多台电脑进行了系统重装。为了让学生能尽快正常使用电脑，他早晨不到六点就钻进了机房，一呆就是一天，直到晚上22:00才回到宿舍。机房的地板塌陷了，他买来工具，为孩子们铺设安全通道，教室的电脑出现问题了，他随叫随到，宿舍里经常摆着一桌子要维修的笔记本电脑。大家亲切的称他是“电脑侠”。他曾被一个因开不了机急得哭泣的小姑娘深深地触动了，他说一定要给孩子们打开“智慧空间”，为此他开设了“编程选修课”，利用托管时间给学生做辅导，他自费购买了无人机，教给学生航拍技术，让学生看到了“技术的神奇”，激发了学生的创新思维。信息技术课成了孩子们最期待的课程，徐老师也成了学生眼中“明星”，一下课就会有一群孩子围在他的身边。
周佳鹏老师，专职生物教师，因物理教师缺乏担任了物理教学。物理学科与社会、生活联系紧密，具有科学性、实用性、趣味性。然而很多学生都感到物理难学，了解现状后的周老师，为了上好物理课，他查资料、做课件、写教案、出试卷，精心准备每一节课，根据学生的实际和教学需要，创造性地使用教材，对教材内容进行了再加工、再创造。物理学习的最根本方法是观察和实验，绝大部分的物理概念和规律都是有实验归纳得出的，为了激发学生的物理兴趣，他从实验教学入手，在满足学生动手欲望的同时培养学生的科学探究意识。同时他借助信息技术手段，用生动的课件演示辅助教学，极大地激发了学生的学习欲。新颖而有趣的教学方式吸引了学校的物理教师，大家观摩他的课堂，请教他的教学经验，经常看到周老师带着物理团队围在桌边说课磨课，他被老师们亲切的称为“周大哥”。
都爱青老师，从事英语教学24年，有着丰富的教学经验和班级管理经验。山区英语教师缺乏，小学英语学科基本上都是兼职教师，他们发音不准，英语课成了孩子们可望而不可即的一门学科。了解现状后的她，主动找学校领导申请开设英语自然拼读班，带着年轻的英语任课教师从基本的发音规则练起。为了让老师们真实而生动地看到英语课堂教学情形，她用了近一个月的时间精心打磨了一节示范课，借助信息技术手段，让课堂充满童趣。课上她与孩子们一起进行英语数字游戏，在玩乐中教会了孩子英语的发音，也激发了孩子们学习英语的兴趣。随后她又给三年级每个班级分别上了一节英语示范课。别开生面的教学设计、灵活多样的教学手段、精致新颖的教具设计给听课的老师和孩子们都留下了深刻的印象。她被学校老师们亲切的成为“心灵手巧的都大姐”，经常会有老师来请都老师帮忙设计教具，她也总是耐心而细致地为大家服务。
没有随随便便的成功，只有踏踏实实的努力。带着对教育的热爱，带着对山区孩子未来的美好期盼，这个小分队又走进了骡坪片区的支教点。当电视上报纸上看到的山区教学情形真实地呈现在眼前时，他们都泪目啦。
周佳鹏老师说：“当我看到只有三个孩子的教室，老师却仍旧一板一眼的领着孩子读书写字，我再也看不下去了。我被老师的努力感动了，在这样的大山深处有着一群年轻人，能扎根山区，能为孩子们去想去做去坚持，了不起......”
徐冬青老师说：“这个学校有多个孩子，看起来不错，可是走进孩子发现，一个班级只有两个孩子是走读的，其余都住在学校，他们比起留守儿童更是让人难过。当我靠近孩子们的时候，他们一个个由害怕到慢慢地靠近我，那种陌生而又渴望的眼神比看到三个孩子的教室更让人难受。从小一到六年级，孩子们跟我聊天问得最多的一句就是：你什时候走？在这住一晚上吧。那一刻，真的是绷不住了......”
都爱青老师说：“三溪小学的学校文化值得我们学习，一个大山里的学校能把社团活动开得有声有色，很是难得。”金妮老师说：“三溪小学能够利用地理位置挖掘‘溪文化’，纯洁干净的品质成为全校师生共同追求的美德。无拘无束的校园生活处处彰显着文化教育的内涵。地上的篮球点，有序的社团活动，就连自习课也可以做得如此自律，很是让人感动。”这种来自大山深处真实的体验，感染着他们，带动着他们，他们纷纷表示，将以支教为契机，不断深化教育教学改革，用行动感召身边的教师，为山区教育贡献自己的一份力量。
支教教师：
烟台经济技术开发区实验小学金妮
烟台市龙口十中周佳鹏
烟台市第五中学徐冬青
烟台市牟平区实验小学都爱青
支教地：重庆市巫山县骡坪小学
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